她，是教書育人的奉獻(xiàn)者，是教學(xué)創(chuàng)新的探索者，是培育新師的耕耘者，她叫于鳳致，一個(gè)在教育教學(xué)一線工作了近30年的語(yǔ)文老師。
“對(duì)學(xué)生的‘愛’是最好的鑰匙。”多年來(lái)，于鳳致甘守三尺講臺(tái)，澆筑明日希望，她始終堅(jiān)持用愛來(lái)教育學(xué)生。班級(jí)的X同學(xué)是典型的“問(wèn)題學(xué)生”。由于生活在單親家庭，常年和嬌慣他的姥姥生活在一起，生活習(xí)慣特別邋遢，書桌常常亂七八糟，上課搗亂從不聽講、課下異常頑劣。
為了幫他矯正行為習(xí)慣，于老師常常和他一起收拾座位、整理書本，手把手教他正確的握筆姿勢(shì)，甚至在科任課上成為他的同桌。一年下來(lái)，X同學(xué)不僅改掉了壞毛病，還和于老師一樣習(xí)得一手好字。
于鳳致使許多像X一樣的同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為成就未來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。于鳳致的教學(xué)婉約雅致，清新秀麗。她或重錘輕敲，舉重若輕：或巧妙點(diǎn)撥，游刃有余；或巧布疑陣，柳暗花明……學(xué)生則在平等的對(duì)話中，放言高論，自由發(fā)揮，喜怒哀樂(lè)，流露無(wú)遺。
于鳳致善于總結(jié)、勤于思考、勇于創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐研究，以通鋼二小“精和教育”辦學(xué)理念為依托，形成了“和美語(yǔ)文”的教學(xué)風(fēng)格。
為了使“和美語(yǔ)文”與學(xué)校的“一、二、三、六”教學(xué)模式和落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)恰到好處地融合，她帶領(lǐng)專題工作室成員反復(fù)研討、實(shí)踐：磨課、講課、聽課、評(píng)課、反思……
一學(xué)期下來(lái)，她親自執(zhí)教的語(yǔ)文實(shí)踐課達(dá)200余節(jié)，聽、評(píng)課達(dá)100余節(jié)，最后終于形成了1萬(wàn)余字的優(yōu)秀教學(xué)成果——《和美語(yǔ)文 讓語(yǔ)文煥發(fā)生命的光彩》。被吉林省教師培訓(xùn)中心編著在《本真至樸 唯實(shí)唯新》一書中公開出版發(fā)行、推廣和使用。
于鳳致不僅自己進(jìn)步，還影響和帶動(dòng)身邊教師一起鉆研、共同成長(zhǎng)，十一年前，通化市小學(xué)語(yǔ)文于鳳致名師工作室成立。現(xiàn)在，于鳳致以工作室活動(dòng)和網(wǎng)上工作室為載體，經(jīng)常承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”——培養(yǎng)青年教師、骨干教師和農(nóng)村教師任務(wù)，輻射教師共5000余人次。
她先后做省級(jí)、市級(jí)的觀摩課、研討課百余節(jié)，帶領(lǐng)工作室成員送教下鄉(xiāng)十余次，足跡踏遍柳河、集安、通化縣、二道江區(qū)等偏遠(yuǎn)山村，其中，柳河縣駝腰嶺學(xué)校是通化市教育局定點(diǎn)扶貧學(xué)校。
2020年，于鳳致又克服疫情帶來(lái)的種種困難，帶領(lǐng)工作室成員送教下鄉(xiāng)到通化縣石湖鄉(xiāng)振國(guó)學(xué)校對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行了《統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)》，引導(dǎo)青年教師如何做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的語(yǔ)文人。
近30年的工作經(jīng)歷，于鳳致的兩鬢浸染了白霜。她把最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè)，用愛和奮斗詮釋著對(duì)生命的尊重，譜寫了如歌歲月與平凡中的偉大。
