“王老師，您下學期還在這里教書嗎？”望著孩子們那渴望知識的眼神，王秀娟堅定地回答：“我不走！只要還有一名學生，我就堅持在山里教書。”
1997年，王秀娟在師范學校畢業后，就回到了家鄉白石小學教書，至今已24年了。學生從剛來時的一百多名，到如今的16名，再到今年暑假結束后的9名，學校不斷地縮小，但她依舊堅守、奮斗在這里。因為這里有她日夜牽掛的學生，她要用心去關愛、呵護他們。
有一次，她給學生們上課時，突然聽到“嗵”的一聲，循聲望去，發現一名學生摔倒了，一開始以為是學生淘氣，當跑過去查看時，發現這名學生臉色蒼白、身體僵直、眼瞼上翻。“這分明是抽搐的癥狀！”她一邊讓其他學生上自習，一邊抱起這名學生就往村衛生室跑，途中她怕孩子咬傷自己，情急之下，直接將手指塞進孩子嘴里……孩子得救了，她的手指卻被咬傷了，而她卻覺得“孩子沒事就好，自己受點傷不算什么。”
事情發生后不久，王秀娟專程對這名學生做了一次家訪，家訪中，她了解到這名學生從小就體弱多病，只要感冒發燒就會抽搐。摔倒那天早上，孩子就覺得渾身難受、四肢無力，本以為吃了感冒藥會沒事，結果還是發生了抽搐。
這次家訪觸動了王秀娟，為了更好保障學生們的身體健康，她做了個小藥箱，里面放置了幾種常見的必備藥品，哪個學生不小心跌倒擦傷了，對其進行簡單的消毒包扎；哪個學生有發熱頭疼的癥狀，對其測量體溫，并把學生情況告訴其父母。
慢慢地，小藥箱在學生們中間流行開了，不管哪個年級的學生，只要被蜜蜂蟄了、小蟲咬了……都會跑去找她尋求幫助。現在，小藥箱壯大了，發展成了校醫室，藥品種類豐富的同時，也配備了校醫，孩子們的健康更有了保障。
為了讓山里孩子獲取更多知識、增長更多見識，她自學了多媒體教學技術，創新了教學方法和教學模式，尤其在學校缺乏英語老師的情況下，她還主動承擔起四個年級的英語課。那時的她，經常是下課走出這間教室，急匆匆地奔向下間教室……她的辛勤付出沒有白費，孩子們學習興趣提高了，學習成績也進步了。
“雖然很累，可每當看到娃娃們走出大山，我的內心就會涌出兩個字：值了！”王秀娟說。有一年，一名已經考上大學的學生假期回來看她，閑談中聊到了英語，仍記得她的趣味單詞記憶法，甚至這名學生還清晰記得學習“熊貓”這個單詞時，王秀娟先在黑板上畫了一只攀爬的熊貓，又講述了熊貓的珍貴、人工繁殖的不易，說熊貓是人們盼大的，最后教她們“panda，panda大熊貓，盼大盼大不容易。”“讀音加配圖，拼寫與拼音相銜接，單詞一下子就記住了。”
現在，學校里老師學生越來越少了，常有人問王秀娟:“你真想在這里教一輩子？”而她總是堅定地回答：“我要留在這里，教孩子們讀書寫字，陪伴他們成長。”她是這么說的，也是這么做的。在鄉村教師這個平凡而又重要的崗位上，她通過“燃燒”自己，照亮山村孩子希望的道路。
