3月的北京，春色吐露。
剛剛結(jié)束了北京冬奧會志愿服務(wù)，北京師范大學(xué)學(xué)生詹圣念和四名小伙伴來到了北京學(xué)校通州校區(qū)，講述起自己難忘的冬奧經(jīng)歷。
為期4個月的艱苦訓(xùn)練，挑戰(zhàn)長時間舉著引導(dǎo)牌、穿著高跟鞋在鳥巢一遍遍走到腳抽筋，在零下十幾度的室外彩排中凍到失去知覺……
“經(jīng)歷過磨煉，這段經(jīng)歷才顯得更加完整和珍貴。”詹圣念說，在未來的道路上，她要把奧運(yùn)精神傳承下去。
這場青春宣講，拉開了北京市“共情冬奧·共話未來”系列主題宣講活動的序幕。
習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”今年的政府工作報告提出，用好北京冬奧會遺產(chǎn)。
新學(xué)期，大中小學(xué)紛紛利用冬奧資源講起“冰雪思政課”，冬奧精神在校園里久久回響。
1.“冬奧思政課”領(lǐng)跑開學(xué)季
“冬夢”會徽、“一起向未來”口號、正在沖刺的滑雪運(yùn)動員……剛一開學(xué)，浙江大學(xué)求是學(xué)院大一學(xué)生趙悅琦就用幾個標(biāo)志性元素，畫下她對2022北京冬奧會的深刻印象。
“觀看在家門口舉辦的冬奧會，是我整個寒假最興奮的事情。”趙悅琦指著她的手繪作品說，無論是充滿“中國式浪漫”的開閉幕式，還是歷經(jīng)艱苦訓(xùn)練獲得出彩成績的運(yùn)動員，都一次又一次地震撼著她：“從未如此深刻地體會到奧林匹克精神和中華體育精神的強(qiáng)大。”
“為你的冬奧記憶設(shè)計一幅主題海報”——這是浙江大學(xué)精心策劃的冬奧思政大課之一。
開學(xué)后，各地各校紛紛開展形式多樣的冬奧思政課。
冬奧知識小課堂、“志愿冬奧，強(qiáng)國有我”冬奧會主題班會……眼下，北京冬奧會、冬殘奧會已圓滿落下帷幕。眾多學(xué)校行動起來，將冬奧精神融入“大思政課”，深入發(fā)掘冬奧會中鮮活的育人素材，將其有機(jī)融入了立德樹人全過程。
看，北京市東城區(qū)定安里小學(xué)的開學(xué)典禮上，來了群“冰雪小老虎”！
身穿可愛的小老虎服飾，一年級的“小豆包”們虎頭虎腦地跑上臺，在歡快的歌曲聲里蹦蹦跳跳，做出短道速滑、高山滑雪等冬奧項目的動作。表演完后，四年級和六年級的哥哥姐姐則分別講起了運(yùn)動員奪金背后的感人故事和冬奧場館中的“黑科技”。稚嫩卻飽含深情的講述中，濃厚的家國情懷、動人的冬奧林匹克精神注入孩子們心田。
就連幼兒園的“小豆丁”，也能脫口而出不少冬奧會知識。
松開媽媽的手跑進(jìn)校園，5歲的小樹驚喜地發(fā)現(xiàn)，假期里一直活躍在冬奧、冬殘奧賽場上的冰墩墩、雪容融竟出現(xiàn)在了滑梯旁、教室里：“老師給我們講了很多運(yùn)動員努力拼搏超越自我的故事。我以后體能訓(xùn)練不偷懶了，也要像蘇翊鳴、谷愛凌一樣，長大了賽出好成績、為祖國爭光！”
“北京冬奧會為青少年價值觀教育提供了豐富素材，我們要善于抓住冬奧元素、凝聚冬奧精神、發(fā)揮冬奧效應(yīng)。”浙江大學(xué)思政課教師、歷史學(xué)院黨委書記盧軍霞說出了不少教育者的心聲。
2.鮮活事例背后要有深一度的思考
北京冬奧會這堂課怎么講出彩、講入心，考驗著老師們的智慧。
為了給學(xué)校參加冬奧會的志愿者們講好一堂50分鐘的主題黨課，北京工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授馬靜準(zhǔn)備了一個多月。
開學(xué)后，各地各校紛紛開展形式多樣的冬奧思政課。
最終的主題是“北京冬奧會與國家發(fā)展”。切入口，都是學(xué)生的親身見聞——他們服務(wù)的場館里處處彰顯的“科技范兒”、他們近距離接觸的運(yùn)動員奪金背后的艱辛付出。
“在這個基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理性思考冬奧會后中國發(fā)展的問題。”馬靜以改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)增長率走勢為案例，為學(xué)生講解中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中高速增長階段后遇到的挑戰(zhàn)，激勵志愿者刻苦努力。“有學(xué)生寫了很長的感言，‘志愿服務(wù)沒有終點(diǎn)，青春擔(dān)當(dāng)永無止境’。”
冬奧思政課講什么、怎么講？老師們說，一次次精心備課后，最深切的體會是，用鮮活的事例打動人，用真摯的情懷感染人，用透徹的說理啟迪人。
“要用身邊鮮活生動的案例，調(diào)動學(xué)生的生活體驗。”17歲的蘇翊鳴、18歲的谷愛凌、20歲的趙嘉文……這些同齡人榜樣，是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)政治教研組組長張帥在課堂上激活學(xué)生的“法寶”。可在他看來，要說服正處于思想活躍期的高中生，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講科技自立自強(qiáng)，他會舉冬奧場館的建設(shè)；講人類命運(yùn)共同體，他則會舉出冬奧會對綠色可持續(xù)理念的執(zhí)守：“從事例講起，但更要深一度地引起思考。”
開學(xué)后，各地各校紛紛開展形式多樣的冬奧思政課。
清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授鄧喆認(rèn)為，價值觀的塑造離不開情感的共鳴：“例如，從冬奧精神延伸到清華大學(xué)特色的體育育人傳統(tǒng)，清華大學(xué)自建校起就形成了體魄與人格并重的體育育人傳統(tǒng)，有‘爭取至少為祖國健康工作五十年’的口號。我把奧運(yùn)精神和同學(xué)們自身加強(qiáng)體育鍛煉結(jié)合起來，以此激勵同學(xué)們強(qiáng)健體魄、磨礪意志，肩負(fù)起國家強(qiáng)盛、民族振興的夢想。”
3.價值觀教育要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)
一堂堂冬奧思政大課講下來，不少老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，“效果實(shí)在是太好了！”
“選擇真實(shí)鮮活的事例，激活了學(xué)生的生活體驗，也激發(fā)了他們思考和討論的熱情。不少學(xué)生結(jié)合自己或家人的經(jīng)歷踴躍發(fā)言，表達(dá)對冬奧賽事關(guān)注的同時，也表達(dá)出他們對綠色發(fā)展、奧林匹克精神、志愿服務(wù)精神的感受和思考。”張帥的冬奧課堂上，學(xué)生發(fā)言討論的熱情滿滿。這也讓他對日常的教育教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。
“充分挖掘重大活動的育人資源，有助于將重大活動的生動實(shí)踐轉(zhuǎn)化為思想政治教育的良好效果。”鄧喆認(rèn)為，近幾年，慶祝改革開放40周年、新中國成立70周年、中國共產(chǎn)黨成立100周年、脫貧攻堅取得全面勝利等都是講好思政課、做好價值觀教育的重大契機(jī)：“要善于把握契機(jī)，把蘊(yùn)含其中的育人資源梳理、轉(zhuǎn)化為適應(yīng)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，有效引導(dǎo)學(xué)生。”
“價值觀教育是需要榜樣的。”把握契機(jī)、利用熱點(diǎn)的過程中，盧軍霞認(rèn)為，“小切口”“小故事”有大作為：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。鮮活的思政課素材，正是億萬中國人已經(jīng)書寫和正在書寫的時代篇章。”
對此，馬靜也有同感。她用兩個關(guān)鍵詞概括自己的感受——見縫插針、潤物無聲：“思政課講授、價值觀教育要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)，要善于利用學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，抓住學(xué)生的思想脈搏，這樣會事半功倍。”
