扎根鄉(xiāng)村學校，她三十年如一日，把青春獻給摯愛的鄉(xiāng)村教育事業(yè)；為培養(yǎng)師生，她大膽改革創(chuàng)新，成為師生心目中合格的“大家長”——她，就是通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心校黨支部書記、校長秦穎。
“我一定要把‘第二課堂’開辦好”
1990年，18歲的秦穎畢業(yè)后來到通化市二道江鄉(xiāng)中心校工作。兩年后擔任學校少先大隊輔導員，由于鋼琴彈得出色，孩子們都把她當作偶像。細心的秦穎試圖幫助學生們改善學習狀態(tài)，便向校領導提出以特長培訓為突破口，實施“第二課堂”教學的想法。
在學校的支持下，免費的“第二課堂”誕生了，但許多家長卻不愿為孩子買樂器。秦穎便逐一耐心地做家長思想工作，最終，一個器樂特長班勉強組建起來。
“我一定要把‘第二課堂’辦好，否則對不起家長的信任?！痹缤矶嗄贸?小時上課，節(jié)假日、寒暑假從不休息，憑著這股韌勁，秦穎一干就是28年，參與的孩子也越來越多。
多年來，秦穎把少先隊輔導員工作和“第二課堂”完美地融合在一起。讓她更欣慰和自豪的是，從“第二課堂”到“校本課程”，從唯一的“電子琴班”發(fā)展到現在10多個社團——28年來，二道江鄉(xiāng)中心校的孩子們從未缺少發(fā)展特長的機會。如今，身為五道江鎮(zhèn)中心校校長的秦穎依然在教音樂課。
“不放棄一個農村孩子”
“不放棄一個農村孩子”。秦穎是這么想的，也是這么做的。針對學校留守兒童和離異家庭子女偏多的情況，秦穎決定研制一套德育校本教材。經過一次次討論，一次次推翻，德育校本課程的框架逐漸清晰：從1年級到6年級畢業(yè)共192周，每周培養(yǎng)孩子一個好習慣。教材命名為《192“習”以為常，為人生奠基》，設有知識窗、詩歌、故事、謎語、體驗館等欄目，包括禮儀教育、愛國教育、健康教育、感恩教育、安全教育等內容，在通化市第五屆校本課程開發(fā)與實施評比活動中榮獲“小學組一等獎”。
“就想勤勤懇懇、踏踏實實做點事”
“我就想勤勤懇懇、踏踏實實做點事?！薄拔乙恢睆氖乱魳方虒W，所以在學?！诙n堂’上能發(fā)揮作用，關鍵時也能急農村學校教學之所急?！鼻胤f常說的這兩句話，道出了30年扎根農村校園的原因。
有了秦穎的傾心付出，二道江鄉(xiāng)中心校先后獲得“全國科研先進單位”“全國紅旗大隊”“全國藝術教育特色集體”等多項殊榮。正如通化市教育督導組的評價：“秦穎和她的團隊讓一所普通的鄉(xiāng)村小學充滿了靈動，小學校辦出了大教育，辦出了教師幸福、學生快樂的教育?！?/p>
兩年前，秦穎轉到五道江鎮(zhèn)中心校工作，她把30年積累的工作經驗也帶到了這里。
她自籌10萬元資金改善學校育人環(huán)境、校園文化。在她的帶領下，全體教師凝心聚力，和諧發(fā)展，一支具有嚴謹之風、同舟共濟、敢于拼搏、精誠合作的團隊已形成。
“全國科研先進個人”“全國優(yōu)秀輔導員”“全國優(yōu)秀器樂指導教師”……這些令人矚目的成績，讓秦穎的腳步更加踏實、堅定。
“作為黨的二十大代表，我一定做一個虔誠的教育尋夢人，為讓孩子們都能享受到優(yōu)質均衡的教育而努力?！鼻胤f如是說。
