扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，她三十年如一日，把青春獻(xiàn)給摯愛的鄉(xiāng)村教育事業(yè)；為培養(yǎng)師生，她大膽改革創(chuàng)新，成為師生心目中合格的“大家長(zhǎng)”——她，就是通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心校黨支部書記、校長(zhǎng)秦穎。
“我一定要把‘第二課堂’開辦好”
1990年，18歲的秦穎畢業(yè)后來(lái)到通化市二道江鄉(xiāng)中心校工作。兩年后擔(dān)任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，由于鋼琴?gòu)椀贸錾⒆觽兌及阉?dāng)作偶像。細(xì)心的秦穎試圖幫助學(xué)生們改善學(xué)習(xí)狀態(tài)，便向校領(lǐng)導(dǎo)提出以特長(zhǎng)培訓(xùn)為突破口，實(shí)施“第二課堂”教學(xué)的想法。
在學(xué)校的支持下，免費(fèi)的“第二課堂”誕生了，但許多家長(zhǎng)卻不愿為孩子買樂器。秦穎便逐一耐心地做家長(zhǎng)思想工作，最終，一個(gè)器樂特長(zhǎng)班勉強(qiáng)組建起來(lái)。
“我一定要把‘第二課堂’辦好，否則對(duì)不起家長(zhǎng)的信任。”早晚多拿出1小時(shí)上課，節(jié)假日、寒暑假?gòu)牟恍菹ⅲ瑧{著這股韌勁，秦穎一干就是28年，參與的孩子也越來(lái)越多。
多年來(lái)，秦穎把少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作和“第二課堂”完美地融合在一起。讓她更欣慰和自豪的是，從“第二課堂”到“校本課程”，從唯一的“電子琴班”發(fā)展到現(xiàn)在10多個(gè)社團(tuán)——28年來(lái)，二道江鄉(xiāng)中心校的孩子們從未缺少發(fā)展特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如今，身為五道江鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)的秦穎依然在教音樂課。
“不放棄一個(gè)農(nóng)村孩子”
“不放棄一個(gè)農(nóng)村孩子”。秦穎是這么想的，也是這么做的。針對(duì)學(xué)校留守兒童和離異家庭子女偏多的情況，秦穎決定研制一套德育校本教材。經(jīng)過一次次討論，一次次推翻，德育校本課程的框架逐漸清晰：從1年級(jí)到6年級(jí)畢業(yè)共192周，每周培養(yǎng)孩子一個(gè)好習(xí)慣。教材命名為《192“習(xí)”以為常，為人生奠基》，設(shè)有知識(shí)窗、詩(shī)歌、故事、謎語(yǔ)、體驗(yàn)館等欄目，包括禮儀教育、愛國(guó)教育、健康教育、感恩教育、安全教育等內(nèi)容，在通化市第五屆校本課程開發(fā)與實(shí)施評(píng)比活動(dòng)中榮獲“小學(xué)組一等獎(jiǎng)”。
“就想勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事”
“我就想勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事。”“我一直從事音樂教學(xué)，所以在學(xué)校‘第二課堂’上能發(fā)揮作用，關(guān)鍵時(shí)也能急農(nóng)村學(xué)校教學(xué)之所急。”秦穎常說(shuō)的這兩句話，道出了30年扎根農(nóng)村校園的原因。
有了秦穎的傾心付出，二道江鄉(xiāng)中心校先后獲得“全國(guó)科研先進(jìn)單位”“全國(guó)紅旗大隊(duì)”“全國(guó)藝術(shù)教育特色集體”等多項(xiàng)殊榮。正如通化市教育督導(dǎo)組的評(píng)價(jià)：“秦穎和她的團(tuán)隊(duì)讓一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)充滿了靈動(dòng)，小學(xué)校辦出了大教育，辦出了教師幸福、學(xué)生快樂的教育。”
兩年前，秦穎轉(zhuǎn)到五道江鎮(zhèn)中心校工作，她把30年積累的工作經(jīng)驗(yàn)也帶到了這里。
她自籌10萬(wàn)元資金改善學(xué)校育人環(huán)境、校園文化。在她的帶領(lǐng)下，全體教師凝心聚力，和諧發(fā)展，一支具有嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)、同舟共濟(jì)、敢于拼搏、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)已形成。
“全國(guó)科研先進(jìn)個(gè)人”“全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“全國(guó)優(yōu)秀器樂指導(dǎo)教師”……這些令人矚目的成績(jī)，讓秦穎的腳步更加踏實(shí)、堅(jiān)定。
“作為黨的二十大代表，我一定做一個(gè)虔誠(chéng)的教育尋夢(mèng)人，為讓孩子們都能享受到優(yōu)質(zhì)均衡的教育而努力。”秦穎如是說(shuō)。