黨的二十大報告強調(diào)，要“促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶，而中醫(yī)藥文化是祖先留給我們的寶貴財富，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有不可替代的價值。傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，離不開中醫(yī)藥文化的弘揚與普及。新征程上，推進中醫(yī)藥文化傳播，把中醫(yī)藥文化貫穿國民教育始終，有著特殊意義。相關(guān)院校和機構(gòu)應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在推進健康中國建設(shè)、促進中醫(yī)藥知識傳播普及推廣的過程中，通過大眾化、課程化和學科化等務(wù)實路徑，持續(xù)提升中醫(yī)藥文化影響力，助推中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展。
聚焦大眾化，進一步做好中醫(yī)藥文化的全民普及。黨的二十大報告強調(diào)，“人民健康是民族昌盛和國家強盛的重要標志”。中醫(yī)藥學作為一門傳承至今仍然在使用的古代科學技術(shù)，被譽為中國古代科學的瑰寶，是打開中華文明寶庫的鑰匙。弘揚中醫(yī)藥文化有著深厚的歷史基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，特別是進入新時代，黨中央高度重視中醫(yī)藥發(fā)展，習近平總書記在廣東珠海橫琴新區(qū)粵澳合作中醫(yī)藥科技產(chǎn)業(yè)園視察時，走進車間，察看中藥制品生產(chǎn)流程，并深刻指出，要深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，推進產(chǎn)學研一體化，推進中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化，讓中醫(yī)藥走向世界。這為我們在傳承創(chuàng)新發(fā)展中壯大中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、護佑人民健康、提升中醫(yī)藥文化影響力、彰顯中醫(yī)藥應(yīng)有價值提供了遵循。近年來我國出臺了一系列鼓勵中醫(yī)藥發(fā)展的政策、法律、規(guī)劃，中醫(yī)藥迎來了發(fā)展的好時光，這一領(lǐng)域科技創(chuàng)新日新月異，在國家級科技獎勵中屢結(jié)碩果，中醫(yī)藥為民惠民舉措深入人心，全程深度參與對人民群眾的健康守護。面向未來，要始終不渝堅持以人民為中心，圍繞提升人民健康水平，切實把中醫(yī)藥這一寶貴財富繼承好、發(fā)展好、利用好。遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，推進繼承創(chuàng)新，完善符合中醫(yī)藥發(fā)展特點的管理體制和政策機制，拓展中醫(yī)藥服務(wù)領(lǐng)域，統(tǒng)籌推進中醫(yī)藥事業(yè)振興發(fā)展。持續(xù)面向大眾加大中醫(yī)藥文化宣傳力度，使其深入到千家萬戶，煥發(fā)出新的時代生機和更強大的生命力。
聚焦課程化，進一步做好學校課程教育。教育是弘揚中醫(yī)藥文化重要而基礎(chǔ)的路徑。教育的重點在學校，學校教育的載體和依托是課程，這要求我們抓緊抓實抓細中醫(yī)藥文化課程建設(shè)。一是在基礎(chǔ)教育階段抓好課程建設(shè)，使中小學生從小接觸中醫(yī)藥文化知識、了解中醫(yī)藥文化理念。國務(wù)院《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016－2030年）》提出，推動中醫(yī)藥進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程。教育部《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》涉及多項中醫(yī)藥內(nèi)容，細化相關(guān)要求。如，要求科學學科選取科學故事、時令節(jié)氣、古代工程、技術(shù)發(fā)明、傳統(tǒng)醫(yī)藥等方面的具體內(nèi)容在課程教材中呈現(xiàn)，初中階段的生命科學領(lǐng)域，介紹我國古代醫(yī)學的針灸等主要成就，介紹我國古代傳染病預(yù)防與治療方面的科技成就等，幫助學生分析其中的生物學概念和思想方法，了解我國古人智慧，感受古人堅持不懈的探索精神，增強民族自豪感和文化認同感。再如，要求歷史學科初中階段，介紹中醫(yī)的代表人物和成就，使學生認識中醫(yī)在救死扶傷、強身健體方面的作用，學習醫(yī)者的仁愛之心，高中階段介紹中醫(yī)經(jīng)典名著的主要內(nèi)容，使學生理解中醫(yī)的基本理論和診斷方法，認識中醫(yī)蘊含的整體系統(tǒng)思維、天人和諧等思想。又如，要求體育與健康學科課程教材呈現(xiàn)民族民間傳統(tǒng)體育活動等內(nèi)容，小學階段引導(dǎo)學生主動參與民族民間傳統(tǒng)體育活動、游戲、武術(shù)、跳繩、傳統(tǒng)健身功法等，體驗運動樂趣，并對初中階段、高中階段將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化和養(yǎng)生保健知識納入健康教育等工作作出部署。二是在高校抓好中醫(yī)藥文化教育普及。通過思政、體育、藝術(shù)、勞動等公共課程普及中醫(yī)藥文化常識，在通識類課程上設(shè)置專題，實現(xiàn)較為系統(tǒng)的而非零散的中醫(yī)藥文化教育。對于臨床專業(yè)學生，以中醫(yī)藥文化課強化其對中醫(yī)藥文化的學習。對于中醫(yī)專業(yè)學生則應(yīng)更加明確以中醫(yī)藥文化的深入學習奠定中醫(yī)思維。三是在繼續(xù)教育、終身教育中彰顯中醫(yī)藥文化價值。通過全媒體公益講座、慕課、社區(qū)體驗等形式大力弘揚中醫(yī)藥文化，發(fā)展中醫(yī)藥文化產(chǎn)業(yè)，提升全社會中醫(yī)藥文化教育質(zhì)效。
聚焦學科化，做好中醫(yī)藥文化人才培養(yǎng)工作。人才是弘揚中醫(yī)藥文化的關(guān)鍵，中醫(yī)人才的中醫(yī)思維要建立在深厚的中醫(yī)藥文化底蘊之上。經(jīng)過多年發(fā)展，中醫(yī)文化學作為研究中醫(yī)藥學的社會文化背景、思想文化本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的一門交叉學科，在中醫(yī)文化資源研究、理論研究、應(yīng)用研究等方面頗有建樹，形成了鮮明學科特色、文化基礎(chǔ)及方法論研究、傳承研究、傳播研究、文化建設(shè)、實踐研究等學術(shù)方向，擁有眾多中醫(yī)文化學碩士與博士學位點、博士后流動站、協(xié)同創(chuàng)新團隊等，成為培養(yǎng)學科高層次專門人才的重要陣地。下一步，相關(guān)高校、專業(yè)和教學團隊應(yīng)共同發(fā)力，推動學科內(nèi)涵、研究成果、學科隊伍、學科建制等更好適應(yīng)新征程需要，做好中醫(yī)藥理論方法繼承、傳統(tǒng)知識保護與技術(shù)挖掘、中醫(yī)藥師承教育等方面的文化支撐，更好滿足黨和國家對中醫(yī)文化人才培養(yǎng)的需求。
