黨的二十大報告對建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國作出戰(zhàn)略部署。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”新征程上，我們要把終身學(xué)習(xí)理念貫穿大學(xué)教育全過程，積極促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷自我更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，為未來的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，更好滿足社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，更好做黨和國家事業(yè)的棟梁。
終身學(xué)習(xí)是加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在需要。黨的十八大以來，我們堅持把教育作為國之大計、黨之大計，新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。面向未來，加快建設(shè)中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能，切實辦好人民滿意的教育。高校要站在確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。要把高質(zhì)量發(fā)展作為教育的生命線，發(fā)揮高等教育龍頭作用，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要為促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”貢獻(xiàn)力量，彰顯高校軟硬件優(yōu)勢，把促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展作為重要任務(wù)。據(jù)測算，我國目前的教育強國指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是進(jìn)步最快的國家。青年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，將擔(dān)負(fù)推動經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的“重要角色”。只有在大學(xué)時期就養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能一直保持孜孜不倦的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不斷提升素質(zhì)，持續(xù)適應(yīng)“角色要求”。大學(xué)生也是社會中最具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體，始終保持進(jìn)取心，增強學(xué)習(xí)動力，葆有終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能不斷探索世界，不斷自我更新，在矢志奉獻(xiàn)黨和人民事業(yè)中實現(xiàn)自我價值和人生理想。
一體謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)，把終身學(xué)習(xí)理念貫穿大學(xué)教育全過程，讓終身學(xué)習(xí)理念深入青年學(xué)子心中。一是與新生入學(xué)后的各項教育特別是大學(xué)生生涯教育結(jié)合起來。讓新生一入高校門就認(rèn)識到，只有在大學(xué)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能夠具備適應(yīng)社會、適應(yīng)就業(yè)的能力和水平，才能夠始終保持與世界的對話，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高綜合素質(zhì)，應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來人生發(fā)展方向，樹立遠(yuǎn)大的理想，把掌握終身學(xué)習(xí)技能作為大學(xué)時代努力目標(biāo)之一。二是與大學(xué)思政課結(jié)合起來。把終身學(xué)習(xí)融入到思政課體系內(nèi)，作為思政課重要內(nèi)容，通過理論和實踐多重維度強化大學(xué)生對“依靠學(xué)習(xí)走向未來”的認(rèn)識，幫助大學(xué)探索形成符合自身特點、切實有效的學(xué)習(xí)方法。通過正確的價值觀引領(lǐng)，讓每個大學(xué)生將終身學(xué)習(xí)理念內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為孜孜以求、不斷進(jìn)步的強大動力。三是與大學(xué)校園文化活動結(jié)合起來。通過同齡人互相啟迪、互相激勵，讓知識正以驚人速度更新迭代、不學(xué)習(xí)將很快被時代淘汰成為同學(xué)們的共識，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓部分有認(rèn)識誤區(qū)的同學(xué)不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)、有目的的學(xué)習(xí)、變被動為主動的學(xué)習(xí)、可持續(xù)的學(xué)習(xí)。
把終身學(xué)習(xí)理念貫穿大學(xué)教育全過程，教師起著關(guān)鍵作用。一是教師要實現(xiàn)自身角色轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的終身學(xué)習(xí)者，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力格外重要，這就要求教師必須從知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)援助者，即從“教”轉(zhuǎn)向“幫”，幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)疑難，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提供中肯的學(xué)習(xí)評價意見等。其中特別要注意促進(jìn)學(xué)生思維能力、探索能力和創(chuàng)新能力的提高。二是教師要成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。善于應(yīng)用已掌握的知識，并具有與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的能力；設(shè)計優(yōu)化終身學(xué)習(xí)規(guī)劃，并腳踏實地逐步兌現(xiàn)；不斷更新知識儲備，使自己能夠時刻站在時代的前沿；強化在教育學(xué)、心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)探索，更好地對大學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)教育。
把終身學(xué)習(xí)理念貫穿大學(xué)教育全過程，需要高校強化相關(guān)工作保障。一是優(yōu)化調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的個性要求設(shè)計課程。二是調(diào)整教學(xué)組織形式，重點放在培養(yǎng)學(xué)生主動性學(xué)習(xí)和探究知識的能力上。比如開展小組討論和辯論，布置學(xué)生自己去尋找資料、組織資料并做匯報，組織課后的非正式研討等。三是調(diào)整評價方式，讓發(fā)展性評價占有越來越重要的地位。不再簡單強調(diào)一次性學(xué)習(xí)、考試的成敗，而是關(guān)注個體長遠(yuǎn)、有質(zhì)量的發(fā)展。改進(jìn)課程教學(xué)的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)，對具有跨學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的成果給予積極鼓勵，讓學(xué)生參與自我學(xué)習(xí)效果的評價。四是選樹學(xué)生中終身學(xué)習(xí)意識濃厚、成績優(yōu)異的先進(jìn)典型，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。組織“終身學(xué)習(xí)主題巡回報告”、主題演講等活動，鼓勵同學(xué)之間經(jīng)常分享學(xué)習(xí)方法及收獲，強化終身學(xué)習(xí)的理念。五是進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，保障個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國提供有力支撐。
