全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。黨的二十大報(bào)告首次將教育、科技、人才作為一個(gè)整體進(jìn)行論述，強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步對(duì)深化教育科技人才體制機(jī)制改革作出了重要部署，凸顯出教育、科技、人才工作的重要地位和作用，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循和行動(dòng)指南。高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任，要充分發(fā)揮其在教育科技人才一體化發(fā)展中的引領(lǐng)作用，完善科教協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供有力支撐。
堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。育人的根本在于立德”。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，關(guān)乎黨和人民事業(yè)發(fā)展，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的全局，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展不動(dòng)搖。優(yōu)先發(fā)展教育必須全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以黨的組織建設(shè)為保障，探索在科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)梯隊(duì)等組織、群體中建立黨組織，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢守住陣地。要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神，用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
堅(jiān)持科技自立自強(qiáng)，為塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)貢獻(xiàn)力量。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視科技創(chuàng)新工作，堅(jiān)持把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。高校要心懷“國(guó)之大者”，觀大勢(shì)、謀全局、抓根本，緊密結(jié)合自身實(shí)際，主動(dòng)對(duì)接并融入國(guó)家科技戰(zhàn)略規(guī)劃、政策措施、重大任務(wù)等方面和環(huán)節(jié)中去，不斷形成綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)、牢牢掌握科技命脈和發(fā)展主動(dòng)權(quán)提供更大助力。持續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)研究的投入，優(yōu)化科研資源配置，確保科研人員能夠潛心研究，產(chǎn)出高水平科研成果。積極引導(dǎo)并促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研用融合，與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等建立緊密合作關(guān)系，共同開(kāi)展科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化工作，加快科技成果應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。著力打造新型科技創(chuàng)新平臺(tái)和成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，努力建設(shè)具有世界影響力的科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，持續(xù)助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。
堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，夯實(shí)中國(guó)式現(xiàn)代化根基。高校培養(yǎng)人才要以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為第一要?jiǎng)?wù)，精確識(shí)別需求、瞄準(zhǔn)關(guān)鍵發(fā)力，提升各類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)效能。持續(xù)深化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，提升人才自主培養(yǎng)能力，不斷加大人才培養(yǎng)力度。引導(dǎo)和支持師生自由探索，營(yíng)造鼓勵(lì)原始創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，著力打造健康的學(xué)術(shù)生態(tài)，促進(jìn)特色彰顯、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，持續(xù)提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極培育、全力支持優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展，找準(zhǔn)關(guān)系全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必爭(zhēng)領(lǐng)域和優(yōu)先方向，強(qiáng)化戰(zhàn)略人才培養(yǎng)，不斷塑造人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)。積極探索學(xué)科交叉融合發(fā)展新機(jī)制，以促進(jìn)原始創(chuàng)新、解決復(fù)雜問(wèn)題、培育新興學(xué)科和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，切實(shí)用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，增強(qiáng)高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)效。
推進(jìn)教育科技人才協(xié)同發(fā)展，重點(diǎn)在于堅(jiān)持系統(tǒng)思維。教育優(yōu)先發(fā)展能夠?yàn)榭萍紕?chuàng)新提供高水平人力資源供給，為實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)夯實(shí)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)；科技自立自強(qiáng)是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義，是國(guó)家強(qiáng)盛之基、安全之要，需要學(xué)科布局優(yōu)化與人才培養(yǎng)的強(qiáng)有力支撐；人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)、贏得主動(dòng)、贏得未來(lái)的重要戰(zhàn)略資源，能夠?yàn)榻逃齼?yōu)先發(fā)展和科技自立自強(qiáng)提供智力支撐。三者循環(huán)共生，具有內(nèi)在的一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
來(lái)源：吉林日?qǐng)?bào)·彩練新聞
作者：韓東全
初審：馬萍
復(fù)審：劉晗
終審：張宇