長春大學(xué)特殊教育學(xué)院成立以來，始終堅守初心、砥礪前行，助力4000名殘障大學(xué)生帶著夢想和希望，走向更加廣闊的天地。
從最初的艱難探索，到成為全國高校6所融合教育試點之一，該學(xué)院始終堅守立德樹人的初心，秉持“關(guān)愛他人，無私奉獻，立志成才，報效祖國”的“團風(fēng)”精神，構(gòu)建并完善了我國聽障、視障本科人才培養(yǎng)體系。這一體系不僅為殘障學(xué)生提供了平等接受高等教育的機會，更為他們?nèi)谌肷鐣崿F(xiàn)自我價值奠定了堅實基礎(chǔ)。
“在這里，愛是無處不在的。每一位教師，都像是一位溫暖的守護者，用無私的愛為殘障學(xué)生撐起一片藍天。”長春大學(xué)特殊教育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，學(xué)院精心打造了殘障大學(xué)生思政育人一體化平臺，將社會主義核心價值觀融入育人全過程。黨建引領(lǐng)平臺為殘障學(xué)生筑牢思想根基。學(xué)院學(xué)生黨支部曾被評為全國首批樣板支部，通過特色主題黨日活動、手語黨課、盲文黨課等形式，讓殘障學(xué)生在黨旗下堅定理想信念；成長激勵平臺通過“勵志·成才”報告團，讓優(yōu)秀殘障學(xué)子講述自強不息的故事，激勵更多學(xué)生奮發(fā)向上；文體實踐平臺的“光音之冀”藝術(shù)團和體育團，讓殘障學(xué)生在舞臺上綻放光彩，屢獲殊榮；就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺為殘障學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間，2024年殘疾學(xué)生就業(yè)率達90%以上；心理健康服務(wù)與藝術(shù)療愈服務(wù)平臺則為殘障學(xué)生的心理健康保駕護航，讓他們在溫暖的氛圍中健康成長。
為了確保每一位殘障學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得全面、均衡的發(fā)展，該學(xué)院通過多方協(xié)同機制，凝聚育人合力，構(gòu)建“全周期育人跟蹤機制”“多方協(xié)同機制”與“資源融合共享機制”為核心的三維立體框架，與政府、企業(yè)、社區(qū)緊密合作，共同為殘障學(xué)生提供實踐育人支持。視障醫(yī)學(xué)類學(xué)科與多家醫(yī)院聯(lián)合培養(yǎng)，聽障美術(shù)類學(xué)科與藝術(shù)公司合作，為殘障學(xué)生提供了豐富的實習(xí)實踐機會，讓他們在實踐中提升能力，融入社會。同時，該學(xué)院與多家單位建立校企合作實訓(xùn)基地，為殘障學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，積極引入社會資源，為殘障學(xué)生提供心理支持和職業(yè)培訓(xùn)。
38年來，長春大學(xué)特殊教育學(xué)院組建了25屆勵志宣講團，打造了100名優(yōu)秀典型，舉辦了百余場專題報告會，影響范圍輻射幾十萬人次。其中，7名聽障畢業(yè)生被評為世界聾人美術(shù)家，聽障學(xué)生的100余件作品曾在美國華盛頓、紐約、費城等地巡展，受到國際友人的廣泛贊譽。
長春大學(xué)特殊教育學(xué)院以初心為筆、以愛為墨，繪就了一幅幅殘障學(xué)生成長成才的美麗畫卷。
來源：吉林日報·彩練新聞
作者：王超 實習(xí)生 馬愛妮
初審：劉晗
復(fù)審：馬萍
終審：張宇