“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。在廣袤的吉林大地上，長(zhǎng)白山巍峨聳立，松花江奔騰不息。這片孕育了堅(jiān)韌與活力的土地，如今正以創(chuàng)新之舉走出了一條獨(dú)具特色的青少年體育發(fā)展之路。我省以組織實(shí)施競(jìng)技體育后備人才“喚醒”“夯基”兩個(gè)工程，開(kāi)展“植入行動(dòng)”和“引苗計(jì)劃”的“211”戰(zhàn)略規(guī)劃，如同一股清泉，為我省青少年體育注入了蓬勃生機(jī)，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代的“吉林答卷”。
喚醒工程：重塑體校根基，筑牢人才培養(yǎng)主陣地
“體校是競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的根，根強(qiáng)才能葉茂。”省體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人的話語(yǔ)道出了“喚醒工程”的初衷。面對(duì)基層體校功能弱化的困境，我省以固本培元為核心，讓體校重新成為人才培養(yǎng)的“孵化器”。
全省79家體校迎來(lái)了常態(tài)化督導(dǎo)檢查，從制度建設(shè)到日常管理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都被納入規(guī)范化軌道。體校與中小學(xué)、社會(huì)俱樂(lè)部的“手拉手”合作，讓課余訓(xùn)練不再受場(chǎng)地和師資限制。在長(zhǎng)春市的一家由社會(huì)俱樂(lè)部與小學(xué)共建的足球青訓(xùn)中心里，孩子們放學(xué)后奔向球場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)教練的指導(dǎo)聲與歡笑聲交織在一起。這種“開(kāi)門(mén)辦訓(xùn)”模式，讓選才渠道從單一的體校擴(kuò)展到社會(huì)培養(yǎng)雙驅(qū)動(dòng)，社會(huì)體育組織也能在賽事舉辦、人才輸送中獲得與體校同等的待遇，極大激發(fā)了社會(huì)力量參與的熱情。
近600萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，為34個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目在48家基層訓(xùn)練單位重新布局。短道速滑、滑雪、摔跤等吉林傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目得到強(qiáng)化，同時(shí)兼顧全運(yùn)會(huì)、冬運(yùn)會(huì)備戰(zhàn)需求，讓體校訓(xùn)練功能全面恢復(fù)，為競(jìng)技體育儲(chǔ)備了源源不斷的“新鮮血液”。
夯基工程：以賽事為脈，激活校園體育一池春水
“以前我省縣級(jí)的中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目少、參與度低，現(xiàn)在不一樣了，僅‘三大球’比賽就能吸引上千學(xué)生報(bào)名。”省體育局相關(guān)工作人員介紹著“夯基工程”帶來(lái)的變化。自2023年起，吉林省從省級(jí)體彩公益金中劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金，為每個(gè)舉辦中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的縣（市、區(qū)）提供5萬(wàn)元基礎(chǔ)扶持，增設(shè)項(xiàng)目還有額外補(bǔ)貼，平均扶持資金達(dá)7萬(wàn)元。這一政策如同和煦春風(fēng)，讓縣級(jí)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)煥發(fā)生機(jī)。
賽事不僅是競(jìng)技的舞臺(tái)，更是選才的窗口。在第二屆全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)會(huì)（冬季項(xiàng)目）上，我省代表團(tuán)以54枚金牌、59枚銀牌、53枚銅牌的優(yōu)異成績(jī)，在各參賽代表團(tuán)中獨(dú)占鰲頭，充分展示在冰雪體育后備人才培養(yǎng)方面的卓越成效。
近年來(lái)，我省向國(guó)家隊(duì)輸送了張?zhí)硪怼㈥悏?mèng)粵、劉夢(mèng)婷、張楚桐等一大批優(yōu)秀年輕運(yùn)動(dòng)員。在2024年第一屆全國(guó)青少年陽(yáng)光體育大會(huì)上，我省代表團(tuán)收獲武術(shù)、跳繩、田徑等項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，并榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；在第一屆全國(guó)青少年“三大球”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，吉林男足獲得全國(guó)季軍；長(zhǎng)春市108中學(xué)女籃問(wèn)鼎2022-2023中國(guó)初中籃球聯(lián)賽全國(guó)總冠軍；吉林田徑、摔跤、射擊等項(xiàng)目也在全國(guó)大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，展現(xiàn)了我省青少年拼搏向上的精神風(fēng)貌和高超的競(jìng)技水平。
省、市、縣、校四級(jí)賽事體系的建立，讓青少年體育賽事形成了完整的“金字塔”。從校園班級(jí)賽到省級(jí)錦標(biāo)賽，從“奔跑吧·少年”到“百萬(wàn)青少年上冰雪”，多樣化的活動(dòng)吸引著越來(lái)越多的孩子走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在延邊州，冬季的滑雪場(chǎng)里滿是中小學(xué)生的身影，他們?cè)诒┲懈惺苓\(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在長(zhǎng)春市，暑期的足球夏令營(yíng)讓孩子們?cè)诰G茵場(chǎng)上揮灑汗水。賽事的蓬勃發(fā)展，不僅提升了青少年的參與度和體質(zhì)健康水平，更培養(yǎng)了他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和競(jìng)技精神。
植入行動(dòng)：融合為魂，構(gòu)建體教協(xié)同新格局
“體教融合不是簡(jiǎn)單的‘體＋教’，而是要像毛細(xì)血管一樣，滲透到人才培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。”這是我省推進(jìn)“植入行動(dòng)”的核心理念。如今，體育傳統(tǒng)特色學(xué)校成為融合的重要載體，“一校一品”“一校多品”讓每個(gè)學(xué)校都有了自己的體育招牌。
退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園，為校園體育注入了專(zhuān)業(yè)力量。在專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的加持下，長(zhǎng)春市平泉路小學(xué)速度滑冰、高新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的軟式曲棍球……這些特色項(xiàng)目不僅讓學(xué)生們掌握了運(yùn)動(dòng)技能，更形成了獨(dú)特的校園文化。令人欣喜的是，小學(xué)、初中、高中“一條龍”的對(duì)口升學(xué)機(jī)制，讓有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子能在升學(xué)過(guò)程中保持訓(xùn)練連續(xù)性。“以前擔(dān)心練體育影響升學(xué)，現(xiàn)在從小學(xué)到高中都有銜接，孩子能安心訓(xùn)練了。”一位學(xué)生家長(zhǎng)的話道出了許多人的心聲。
引苗計(jì)劃：開(kāi)放為“翼”，拓寬人才培養(yǎng)新空間
“人才培養(yǎng)不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞，要打開(kāi)門(mén)窗，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)。”我省以“引苗計(jì)劃”為抓手，構(gòu)建起開(kāi)放型的人才網(wǎng)絡(luò)。多渠道選才讓更多“千里馬”被發(fā)現(xiàn)：基層體校推薦、賽事現(xiàn)場(chǎng)觀察、社會(huì)公開(kāi)報(bào)名……無(wú)論孩子來(lái)自哪里，只要有天賦，就能進(jìn)入培養(yǎng)體系。
在與省外業(yè)余訓(xùn)練單位的合作中，我省“不求所有，但求所用”。與新疆的冰雪項(xiàng)目人才合作、與浙江省的水上項(xiàng)目交流，讓我省的體育人才培養(yǎng)視野更加開(kāi)闊。“我們輸送或引進(jìn)的各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的青少年運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練均在國(guó)內(nèi)比賽中收獲較好的成績(jī)。”省體育局相關(guān)工作人員介紹，開(kāi)放合作讓我省在保持本土優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了人才的“為我所用”。
競(jìng)技體育后備人才信息管理系統(tǒng)的建立，讓培養(yǎng)更加科學(xué)高效。每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練數(shù)據(jù)、比賽成績(jī)、體能指標(biāo)都被詳細(xì)記錄，專(zhuān)家組定期分析評(píng)估，動(dòng)態(tài)調(diào)整訓(xùn)練方案。在省體育科學(xué)研究所，工作人員通過(guò)系統(tǒng)調(diào)出一名短道速滑選手的成長(zhǎng)曲線：“從12歲到15歲，她的爆發(fā)力提升了23%，這與個(gè)性化訓(xùn)練方案密不可分。”
白山松水間，吉林省青少年體育正蓬勃發(fā)展。用創(chuàng)新破解難題，用融合凝聚合力，用開(kāi)放拓展空間，不僅培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的體育后備人才，更讓體育運(yùn)動(dòng)成為青少年成長(zhǎng)的“健康必修課”。在這片充滿活力的土地上，青少年體育高質(zhì)量發(fā)展的畫(huà)卷正徐徐展開(kāi)，為中國(guó)競(jìng)技體育的未來(lái)培育著無(wú)限可能。
來(lái)源：吉林日?qǐng)?bào)·彩練新聞
作者：張寬
初審：劉晗
復(fù)審：馬萍
終審：張宇
