本報訊（記者劉曉娟）近年來，我省瞄準學前教育普及普惠這個目標，圍繞“優質均衡”發展核心，以學前教育大園區管理改革為突破口，通過“省級統籌+區域實踐+示范引領”三維發力，讓909所農村幼兒園駛入高質量發展的快車道，實現從“幼有所育”走向“幼有善育”。
省級統籌，創新機制破解城鄉壁壘。我省實施學前教育大園區改革，將首批60個項目納入省政府民生實事工程，城鄉幼兒園協同發展。通過“資源結構共同優化、辦園條件共同改善、設施設備共同使用、教師共同培訓、管理機制共同建立、課程資源共同建設”六大舉措，全省組建271個大園區，實現城鎮優質園與農村園“手拉手”結對。
區域實踐，特色活動激發教育活力。各地創新實踐，涌現出一批特色鮮明的教育實踐案例。通化市精心打造的“萌娃愛家鄉”主題研學活動，組織全市100余所幼兒園的孩子們走進紅色教育基地及醫藥、人參、葡萄酒等特色場所，讓紅色基因和鄉土情懷在幼小心靈生根發芽。梅河口市開創性推行“同心圓式”教研模式，通過建立“教玩具漂流站”，實現城鄉幼兒園玩具材料、繪本圖書、設施設備等資源共享；長春市人民政府機關第一幼兒園創新推出的“五聯五共”大園區課程聯建機制，正成為推動區域學前教育協同發展的“金鑰匙”。
引領示范，名園帶動促均衡發展。長春市人民政府機關第二幼兒園通過“調研—規劃—實施”三步走策略，為10所成員園提供定制化幫扶。其獨創的“浸入式跟崗學習”模式，讓農村教師從班級管理到家園共育獲得全方位指導，近三年累計開展專題培訓70余場，培養骨干教師1300余名。同時，在資源共享方面，園區建立“1+N”資源聯動平臺，整合10所成員園200余類教育資源。
來源：吉林日報·彩練新聞
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