習(xí)近平總書(shū)記在吉林考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要把這些紅色資源作為堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的生動(dòng)教材”，在聽(tīng)取吉林省委和省政府工作匯報(bào)時(shí)指出，“高質(zhì)量發(fā)展需要高質(zhì)量黨建來(lái)引領(lǐng)”“堅(jiān)持黨性黨風(fēng)黨紀(jì)一起抓”。提高黨員干部黨性修養(yǎng)，離不開(kāi)強(qiáng)有力的教育引導(dǎo)，重在豐富教育內(nèi)容、完善教育方式。吉林省是東北抗聯(lián)的主要活動(dòng)區(qū)域，其紅色資源的積淀最為深厚、特色最為鮮明、價(jià)值最為獨(dú)特，是開(kāi)展黨性教育的豐厚沃土。振興發(fā)展的征途上必須立足東北抗聯(lián)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷史和吉林省省情實(shí)際，積極探索將東北抗聯(lián)精神融入黨性教育的實(shí)踐路徑，著力構(gòu)建多維融合的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，使其成為廣大黨員干部提升黨性、增強(qiáng)本領(lǐng)的“推進(jìn)器”。
深化歷史情境的現(xiàn)實(shí)體認(rèn)，強(qiáng)化黨性感知。東北抗聯(lián)的斗爭(zhēng)環(huán)境極端艱苦卓絕，面對(duì)雪虐風(fēng)饕、敝衣糲食的困境，抗聯(lián)將士依然堅(jiān)持與強(qiáng)敵浴血奮戰(zhàn)、百折不撓。新時(shí)代，引導(dǎo)黨員干部感知抗聯(lián)將士身處逆境時(shí)所展現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)黨性，不僅要依靠傳統(tǒng)的講授與參觀方式，更需積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，著力構(gòu)建可進(jìn)入、可感知、可交互的沉浸式教學(xué)場(chǎng)景。例如，在紅石砬子?xùn)|北抗聯(lián)密營(yíng)遺址，科學(xué)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化復(fù)原，將虛擬影像疊加于實(shí)地場(chǎng)景，精準(zhǔn)還原遺跡原貌，真實(shí)展現(xiàn)密營(yíng)形制特點(diǎn)，讓學(xué)員佩戴輕便設(shè)備即可“身臨其境”當(dāng)年的密營(yíng)環(huán)境之中，與虛擬影像互動(dòng)，沉浸式體驗(yàn)先輩們?cè)跇O端困苦條件下堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的壯烈場(chǎng)景。通過(guò)此類具身化、互動(dòng)性強(qiáng)的體驗(yàn)活動(dòng)，將抽象的歷史情境具象呈現(xiàn)，使精神感知從理性認(rèn)知層面躍升至深刻的、刻骨銘心的情感與意志層面。
整合全域覆蓋的教學(xué)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育體系。吉林省擁有眾多東北抗聯(lián)紅色遺址遺跡，未來(lái)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些遺址的保護(hù)修繕利用，使其成為開(kāi)展黨性教育的重要場(chǎng)所。一是打造主題突出、特色鮮明的精品教學(xué)線路。突出楊靖宇將軍這一標(biāo)志性人物，將蒿子湖密營(yíng)等重要戰(zhàn)斗地、靖宇縣的殉難地、通化市的陵墓所在地等有機(jī)串聯(lián)，形成“楊靖宇精神追尋”專線，以他家喻戶曉的民族英雄視角，系統(tǒng)展現(xiàn)抗聯(lián)斗爭(zhēng)史，塑造吉林省獨(dú)具特色的黨性教育品牌。二是注重教學(xué)主題的整體性與連貫性。各教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)主題應(yīng)各有側(cè)重且相互關(guān)聯(lián)，既要避免內(nèi)容重復(fù)雷同，又強(qiáng)化與地域資源的自然交融，全景式展現(xiàn)東北抗聯(lián)精神的豐富內(nèi)涵和教育價(jià)值。三是強(qiáng)化教育基地的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。需強(qiáng)化基地間的主題串聯(lián)與線路整合，打造“白山黑水·抗聯(lián)脊梁”環(huán)線、“南滿烽火·英雄足跡”等主題教學(xué)線路，并推動(dòng)組建教育基地協(xié)作聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)資源共享、師資互派、課程共建。
提升在地?cái)⑹碌母腥玖Γ罨楦泄缠Q。黨性教育的根本在于觸及靈魂、引發(fā)共鳴。東北抗聯(lián)將士用生命詮釋了什么是忠誠(chéng)、什么是犧牲。在教育實(shí)踐中，應(yīng)深入挖掘這些英雄人物的細(xì)節(jié)化、生活化敘事，整理本土可歌可泣的斗爭(zhēng)壯舉與悲壯感人的英雄事跡，提煉出具有強(qiáng)烈情感沖擊力和思想震撼力的典型人物與事件，將其作為教學(xué)素材，以真實(shí)、鮮活、感人的故事打動(dòng)人心，實(shí)現(xiàn)教育目的。要精心打磨教學(xué)講稿。優(yōu)秀講稿非一蹴而就，需匯聚黨史、軍史、教育、文學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜抑腔郏磸?fù)研討、精心撰寫(xiě)、持續(xù)打磨，確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性、思想的深刻性與表達(dá)的感染力。同時(shí)要拓展多元化講解隊(duì)伍，可吸納抗聯(lián)將士后代親屬、熱心紅色文化傳承的民間人士、從事抗聯(lián)遺址保護(hù)研究開(kāi)發(fā)的專業(yè)工作者等參與講解工作，增強(qiáng)故事的真實(shí)性和感染力，讓英雄形象更加豐滿立體，讓黨性教育效果不斷得到提升。
推動(dòng)精神體悟的在地轉(zhuǎn)化，賦能振興發(fā)展。將東北抗聯(lián)精神融入黨性教育的根本落腳點(diǎn)，在于激發(fā)黨員干部傳承紅色基因，勇于擔(dān)當(dāng)作為，推動(dòng)吉林全面振興取得新突破。為此，一方面要將東北抗聯(lián)精神的基本內(nèi)涵與吉林當(dāng)前振興發(fā)展面臨的核心挑戰(zhàn)，如優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興等重大任務(wù)進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)與深度融合，開(kāi)發(fā)建設(shè)諸如“弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神 凝聚吉林振興力量”“從抗聯(lián)密營(yíng)斗爭(zhēng)看新時(shí)代攻堅(jiān)克難”等具有鮮明實(shí)踐導(dǎo)向的特色課程與研討教學(xué)項(xiàng)目。另一方面，要組織學(xué)員深入基層一線，圍繞振興發(fā)展中的難點(diǎn)痛點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專題調(diào)研、志愿服務(wù)、短期實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員將在東北抗聯(lián)精神感召下激發(fā)出的政治熱情和深切思考，切實(shí)轉(zhuǎn)化為立足本職崗位、服務(wù)吉林振興發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)與務(wù)實(shí)舉措。同時(shí)，要完善學(xué)習(xí)成果跟蹤反饋機(jī)制，關(guān)注學(xué)員在黨性修養(yǎng)提升和實(shí)際工作表現(xiàn)上的變化，推動(dòng)?xùn)|北抗聯(lián)精神的學(xué)習(xí)體悟真正內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)偉大精神力量向推動(dòng)吉林高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐偉力的有效轉(zhuǎn)化。
來(lái)源：吉林日?qǐng)?bào)·彩練新聞
作者：仲海濤
初審：劉晗
復(fù)審：馬萍
終審：張宇
