作為一名人民教師，她堅(jiān)守一線教學(xué)26年。
她探索課程和教學(xué)方式改革，是長(zhǎng)白山地區(qū)進(jìn)行語(yǔ)文大單元整合和STEM課程研究以及開(kāi)展合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)改革的第一人。她先后獲得全國(guó)基礎(chǔ)教育校本科研拔尖人才、吉林省中小學(xué)中青年小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科帶頭人、吉林省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、吉林省師德標(biāo)兵等榮譽(yù)。
她就是長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)池北區(qū)第三小學(xué)副校長(zhǎng)劉永慧。
“作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，我時(shí)刻告誡自己不但要政治素質(zhì)過(guò)硬，工作上還要精益求精，尤其是在組織需要的時(shí)候能站出來(lái)、沖上去，這樣才是一名讓學(xué)生信服、家長(zhǎng)放心的教育工作者。”這是劉永慧的心聲，也是她的行動(dòng)。
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，劉永慧帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以“精心之舉”應(yīng)對(duì)“非常之疫”，助推“防疫+教學(xué)”工作有序開(kāi)展。她設(shè)計(jì)云課程、組織云教研、開(kāi)啟云監(jiān)督，提出線上教學(xué)要堅(jiān)定“立德樹(shù)人”的總目標(biāo)，全面落實(shí)“五育并舉”的總要求。她關(guān)注線上課堂教學(xué)實(shí)效，及時(shí)為防疫一線人員子女、集中隔離學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理壓力較大學(xué)生開(kāi)展心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，送去最溫情的關(guān)懷。
在教師眼中，劉永慧是一位“盡職盡責(zé)、盡心盡力、善于謀劃”的智慧型帶頭人。線上教學(xué)期間，她每周與各備課組共同集體備課，及時(shí)答疑解惑和質(zhì)量分析，聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)95節(jié)，參與集體備課40余次，在與教師們的不斷交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改線上教學(xué)問(wèn)題，確保了學(xué)校線上教學(xué)質(zhì)量。
青年教師楊寧，在線上上課期間，由于和孩子互動(dòng)，嚴(yán)重超時(shí)，已做好了被批評(píng)的心理準(zhǔn)備。可沒(méi)想到劉永慧對(duì)她的評(píng)價(jià)是：課堂上有氣場(chǎng)，并能創(chuàng)新使用網(wǎng)絡(luò)資源拓展文本內(nèi)容，課堂上和孩子時(shí)時(shí)互動(dòng)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子愛(ài)上了云課堂。她精準(zhǔn)務(wù)實(shí)的點(diǎn)評(píng)讓年輕教師備受鼓舞。
在家長(zhǎng)眼中，劉永慧是一位有愛(ài)心和責(zé)任心的好教師。“絕不允許放棄任何一名學(xué)生！”在她的云課堂筆記中，有這樣一段話：通過(guò)摸底，現(xiàn)已掌握學(xué)校防疫一線人員的子女51人、白天無(wú)人照顧的學(xué)生72人、留守兒童6人、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生17人、生活困難的學(xué)生5人、心理壓力大的學(xué)生1人，要配合班主任及時(shí)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，實(shí)施“一對(duì)一”幫扶。
劉永慧每天早上第一件事就是手機(jī)、電腦同時(shí)上線，在騰訊上往返穿梭于24個(gè)班。她心系每一名學(xué)生，隨時(shí)關(guān)注各班級(jí)學(xué)生的上課狀態(tài)。她常說(shuō)，課堂是教育工作者的前沿陣地，守好前沿陣地是做好立德樹(shù)人工作的基礎(chǔ)。她認(rèn)為好的課堂一定要有“三聲”，即：笑聲、贊美聲、辯論聲；做到“三實(shí)”，即：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)；突出“三度”，即：學(xué)生參與度、學(xué)生心理調(diào)適度、學(xué)生語(yǔ)言鮮活度。
為了不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，她每周對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生各科作業(yè)完成情況進(jìn)行匯總分析。每天在24個(gè)班級(jí)群中關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況，堅(jiān)持天天對(duì)完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)和點(diǎn)贊并分享到學(xué)校空中課堂群。對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差和不及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生，她主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和指導(dǎo)，同時(shí)和本學(xué)科教師交流，共同探討解決的策略。
這就是劉永慧，猶如一塊磐石駐守教學(xué)一線，用心教書(shū)、用情育人、用愛(ài)堅(jiān)守，為孩子們撐起一片藍(lán)天，為每個(gè)家庭迎來(lái)希望和未來(lái)。
