作為一名人民教師，她堅守一線教學(xué)26年。
她探索課程和教學(xué)方式改革，是長白山地區(qū)進行語文大單元整合和STEM課程研究以及開展合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)改革的第一人。她先后獲得全國基礎(chǔ)教育校本科研拔尖人才、吉林省中小學(xué)中青年小學(xué)品德與社會學(xué)科帶頭人、吉林省教育學(xué)會先進工作者、吉林省師德標兵等榮譽。
她就是長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)第三小學(xué)副校長劉永慧。
“作為一名共產(chǎn)黨員和人民教師，我時刻告誡自己不但要政治素質(zhì)過硬，工作上還要精益求精，尤其是在組織需要的時候能站出來、沖上去，這樣才是一名讓學(xué)生信服、家長放心的教育工作者。”這是劉永慧的心聲，也是她的行動。
面對突如其來的疫情，劉永慧帶領(lǐng)教學(xué)團隊以“精心之舉”應(yīng)對“非常之疫”，助推“防疫+教學(xué)”工作有序開展。她設(shè)計云課程、組織云教研、開啟云監(jiān)督，提出線上教學(xué)要堅定“立德樹人”的總目標，全面落實“五育并舉”的總要求。她關(guān)注線上課堂教學(xué)實效，及時為防疫一線人員子女、集中隔離學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理壓力較大學(xué)生開展心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，送去最溫情的關(guān)懷。
在教師眼中，劉永慧是一位“盡職盡責(zé)、盡心盡力、善于謀劃”的智慧型帶頭人。線上教學(xué)期間，她每周與各備課組共同集體備課，及時答疑解惑和質(zhì)量分析，聽課評課指導(dǎo)95節(jié)，參與集體備課40余次，在與教師們的不斷交流中，及時發(fā)現(xiàn)和整改線上教學(xué)問題，確保了學(xué)校線上教學(xué)質(zhì)量。
青年教師楊寧，在線上上課期間，由于和孩子互動，嚴重超時，已做好了被批評的心理準備。可沒想到劉永慧對她的評價是：課堂上有氣場，并能創(chuàng)新使用網(wǎng)絡(luò)資源拓展文本內(nèi)容，課堂上和孩子時時互動，營造了學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子愛上了云課堂。她精準務(wù)實的點評讓年輕教師備受鼓舞。
在家長眼中，劉永慧是一位有愛心和責(zé)任心的好教師。“絕不允許放棄任何一名學(xué)生！”在她的云課堂筆記中，有這樣一段話：通過摸底，現(xiàn)已掌握學(xué)校防疫一線人員的子女51人、白天無人照顧的學(xué)生72人、留守兒童6人、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生17人、生活困難的學(xué)生5人、心理壓力大的學(xué)生1人，要配合班主任及時與家長溝通聯(lián)系，實施“一對一”幫扶。
劉永慧每天早上第一件事就是手機、電腦同時上線，在騰訊上往返穿梭于24個班。她心系每一名學(xué)生，隨時關(guān)注各班級學(xué)生的上課狀態(tài)。她常說，課堂是教育工作者的前沿陣地，守好前沿陣地是做好立德樹人工作的基礎(chǔ)。她認為好的課堂一定要有“三聲”，即：笑聲、贊美聲、辯論聲；做到“三實”，即：真實、樸實、扎實；突出“三度”，即：學(xué)生參與度、學(xué)生心理調(diào)適度、學(xué)生語言鮮活度。
為了不讓一名學(xué)生掉隊，她每周對每個班級學(xué)生各科作業(yè)完成情況進行匯總分析。每天在24個班級群中關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況，堅持天天對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生進行夸獎和點贊并分享到學(xué)校空中課堂群。對書寫質(zhì)量差和不及時上交作業(yè)的學(xué)生，她主動與學(xué)生進行溝通和指導(dǎo)，同時和本學(xué)科教師交流，共同探討解決的策略。
這就是劉永慧，猶如一塊磐石駐守教學(xué)一線，用心教書、用情育人、用愛堅守，為孩子們撐起一片藍天，為每個家庭迎來希望和未來。